哈工大精神：
銘記責(zé)任，竭誠奉獻(xiàn)的愛國精神；求真務(wù)實，崇尚科學(xué)的求是精神；
海納百川，協(xié)作攻關(guān)的團(tuán)結(jié)精神；自強不息，開拓創(chuàng)新的奮進(jìn)精神。
“哈工大精神”的表述是在我校原黨委副書記顧寅生同志關(guān)于“哈工大精神”論述的基礎(chǔ)上凝練而成。
銘記責(zé)任，竭誠奉獻(xiàn)的愛國精神。國家的戰(zhàn)略需要、黨和政府的支持和哈工大肩負(fù)的重任，使哈工大把學(xué)校的發(fā)展同國家的命運緊密聯(lián)系在一起，鑄就了哈工大“銘記責(zé)任，竭誠奉獻(xiàn)的愛國精神”。
20世紀(jì)50年代前期，國家工業(yè)化建設(shè)和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的戰(zhàn)略需要，黨和政府的大力支持，使哈工大很快完成了改造與擴(kuò)建，發(fā)展成為一所為祖國社會主義建設(shè)服務(wù)的多學(xué)科性的工業(yè)大學(xué)；20世紀(jì)六、七十年代，由于加強國防現(xiàn)代化建設(shè)的需要，哈工大及時進(jìn)行了專業(yè)調(diào)整，由多學(xué)科性的工業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕獮閲澜ㄔO(shè)服務(wù)，軍民結(jié)合，以攻克尖端科學(xué)技術(shù)為己任的現(xiàn)代化科技大學(xué)；改革開放之后，為適應(yīng)科教興國的戰(zhàn)略需要，哈工大努力爭取進(jìn)入國家“211工程”和“985工程”，把學(xué)校的發(fā)展同國家的現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興緊緊相連。
求真務(wù)實，崇尚科學(xué)的求是精神。哈工大辦學(xué)傳統(tǒng)、特色和長期的教學(xué)實踐，培養(yǎng)了哈工大人“求真務(wù)實，崇尚科學(xué)的求是精神”。
哈工大歷史上即采用俄式辦學(xué)，在教學(xué)方面上有著嚴(yán)格要求的傳統(tǒng)。后經(jīng)李昌等校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)，不僅要對學(xué)生要求嚴(yán)格、而且還要求培養(yǎng)的功夫一定要到家，于是“規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家”日益深入人心，成為人們的自覺行為，并逐漸滲透到學(xué)生培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)中。哈工大的求是精神還表現(xiàn)在：面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，根據(jù)國家建設(shè)的急需建設(shè)專業(yè)；重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生工程能力和分析問題、解決問題能力的訓(xùn)練；科研選題密切聯(lián)系實際，開展產(chǎn)學(xué)研合作。
海納百川，協(xié)作攻關(guān)的團(tuán)結(jié)精神。在學(xué)校的發(fā)展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)求賢若渴，唯才是舉，廣納賢才；在長期的教學(xué)、科研實踐中，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，大力協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)，逐漸形成了哈工大“海納百川，協(xié)作攻關(guān)的團(tuán)結(jié)精神”。
從1950年，哈工大只有教師144人，其中中國籍教師僅24人，發(fā)展到1957年的800壯士，再到第二代、第三代八百壯士的成長，都體現(xiàn)了學(xué)校愛惜人才，尊重人才，不拘一格使用人才的傳統(tǒng)；由于哈工大始終以工科為主，故以組織多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，完成重大工程項目見長；在長期的實踐中，培養(yǎng)、鍛煉了哈工大人大力協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)的團(tuán)結(jié)精神。
自強不息，開拓創(chuàng)新的奮進(jìn)精神。哈工大人的社會責(zé)任感和歷史使命感，使哈工大充滿創(chuàng)新活力，在不斷為現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的過程中，鑄就了哈工大“自強不息，開拓創(chuàng)新的奮進(jìn)精神”。
解放以后，黨和政府對哈工大的重視和支持，使哈工大人不敢懈??；20世紀(jì)50年代，在為國家高等教育事業(yè)和工業(yè)化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的過程中，哈工大在新中國的教育史上寫下了濃重一筆；改革開放時期，哈工大人不甘落后，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，抓住機遇，乘勢而上，使哈工大在不斷創(chuàng)新中發(fā)展，進(jìn)一步弘揚了自強不息，開拓創(chuàng)新的奮進(jìn)
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