教師是辛勞的工作者，他們無怨無悔，把一生奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上。下面是關(guān)于教師的格言，希望對大家有幫助!
教師格言(一)
每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
捧著一顆心，不帶半根草去。
為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
把一切知識教給一切人。
愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對學(xué)生。
是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
這天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。
一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
良好的師德風(fēng)范務(wù)必“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
為別人照亮道路，自我務(wù)必放出光茫。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
教師的人格是教育的基石。
學(xué)高為師，身正為范。
教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。
師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
教師與畫家不一樣的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
教師對學(xué)生來說是一個引路人似的兄弟姐妹，是心靈智慧的雙重引路人。
和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
師德最樸素的認(rèn)識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。
教師格言(二)
1、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
2、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
3、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
5、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
7、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
8、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
9、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
10、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
13、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
14、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
24、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
25、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
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