上星期一去給一群青少年上課，他們的年齡從12歲到17歲不等，整個(gè)教室彌漫著消極與無(wú)奈的氣氛，幾乎令我窒息，但我不知道為什么。三天后去給這些孩子的家長(zhǎng)上課，我再次體驗(yàn)相同的氣氛，因?yàn)槟切┖⒆觽兊?a href="http://m.ahzdf.cn/huati/fumu/" target="_blank" class=infotextkey>父母們是如此的消極與無(wú)奈，離開(kāi)教室時(shí)，我的內(nèi)心抑郁得不得了，感覺(jué)沮喪與不安。
我問(wèn)自己到底怎么回事？后來(lái)我想到以前在中學(xué)教書的經(jīng)驗(yàn)，才慢慢明白過(guò)來(lái)——由于自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，比如，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，考中學(xué)時(shí)考上一所最差的；考大學(xué)日校時(shí)沒(méi)考上，最后只好念夜校，我自小就充滿自卑挫折感，等到我教書的時(shí)候，我就專門挑所謂的“差”學(xué)生教，因?yàn)槲蚁胛沂沁^(guò)來(lái)人，我會(huì)懂得他們的心理，可以幫助他們。
當(dāng)我畢業(yè)后，我在臺(tái)灣的一所中學(xué)做輔導(dǎo)老師，我教了好幾班所謂“放牛班”也就是成績(jī)較差的班，我以為我會(huì)勝任愉快，但事實(shí)是，每次上課我都精疲力竭，因?yàn)榘嗌系臍夥盏偷米屛姨岵黄鹁?，連帶著自己的心神也低靡。而上星期的這兩次課的體驗(yàn)與之有驚人的相似——同樣低靡的氣氛，同樣是這種氣氛連帶地影響我的情緒。再看看學(xué)生和他們的父母的狀況是相同的，那么可以推想，在那些學(xué)生的家里，他們的父母與他們之間的互動(dòng)恐怕也是如此，因?yàn)橄麡O的氣氛是可以傳染的?！ ∵@種可怕的傳染是怎么發(fā)生的呢？我們先想想看，當(dāng)一個(gè)人看不起自己，責(zé)怪自己，甚至自我放棄時(shí)，他在生活中會(huì)有什么表現(xiàn)？依據(jù)我的觀察，他或是軟弱、無(wú)能、沒(méi)主見(jiàn)，或是傲慢、自大、固執(zhí)、愛(ài)唱反調(diào)，或是沒(méi)精打彩、沮喪甚至有自殺的傾向，或是三種型態(tài)的混合。
當(dāng)然每個(gè)人會(huì)有所不同，但共同點(diǎn)是不會(huì)太積極主動(dòng)，并且由于職業(yè)的關(guān)系，我很少看到不喜歡自己的人會(huì)快樂(lè)、和諧與自信?！ ≡傧胂肟?，我們自己在平時(shí)比較喜歡和哪一類的人在一起呢？是積極、自信、謙和、快樂(lè)和進(jìn)取的人？還是我剛才所提到的那種類型的人？我想毫無(wú)疑問(wèn)是前者，因?yàn)楦麄冊(cè)谝黄穑阋矔?huì)連帶地變得積極、自信、謙和、快樂(lè)和進(jìn)取，所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個(gè)道理，人與人的關(guān)系是有感染性的——氣氛（Atmosphere）、氣息（Vibration）、人體溫度（Temperature）、能量（Energy）、精力（Spirit）都是在默默無(wú)形中傳達(dá)著，交換著。
這種感染性其實(shí)不光是人與人之間如此，人與宇宙萬(wàn)物之間的關(guān)系亦是如此。在此舉一例子：曾經(jīng)有科學(xué)家研究?jī)山M人與其種植的樹之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)一組較開(kāi)心快樂(lè)的人所種的樹散發(fā)的一種波（用特殊的照相機(jī)可拍出）較大較長(zhǎng)，其枝葉的搖擺度較大，而另一組心情較差的人所種的樹散發(fā)的那種波較小較短，其枝葉的搖擺度較小?！ ⌒睦韺W(xué)家也發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人自己與自己的關(guān)系也不脫離此原則，想想我們自己，當(dāng)我們長(zhǎng)期難過(guò)、情緒不良的時(shí)候，我們是不是會(huì)很討厭自己、怨恨自己？有些人走到極致甚至?xí)詺?。一般而言人的關(guān)系有三種：第一種是人與自己的關(guān)系，第二種是人與他人的人際關(guān)系，第三種是人與生物、宇宙的關(guān)系。現(xiàn)在，地球大氣圈的臭氧層破了個(gè)大洞，南北極的冰山因溫室效應(yīng)而漸漸消融減少，世界上洪水泛濫，天災(zāi)人禍不斷發(fā)生，這反應(yīng)了第三種關(guān)系。再看看第二種關(guān)系，各個(gè)國(guó)家以經(jīng)濟(jì)利益為出發(fā)點(diǎn)，彼此仇視，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，社會(huì)上充滿自私、暴力、爭(zhēng)奪的行為與氣氛，人與人之間彼此勾心斗角時(shí)有所聞，總之情況不甚樂(lè)觀。而第二種及第三種的良好與否是建基于第一種上的。也就是說(shuō)人與他自己的關(guān)系不好是會(huì)影響此人與他人、與生態(tài)的關(guān)系的?！ ≡囅?，不愛(ài)自己的人，怎么會(huì)真正地愛(ài)別人呢？反之，不愛(ài)自己的人，又怎能期待別人愛(ài)自己呢？因?yàn)槟阕约憾疾粣?ài)你自己了，不是嗎？矛盾的是，不愛(ài)自己的人，卻又拼死拼活地要?jiǎng)e人愛(ài)自己，喜歡自己，別人若不能滿足自己的期待，則對(duì)別人會(huì)有不滿的情緒。你說(shuō)，人不是很怪嗎？
說(shuō)實(shí)話，我也是這種怪胎之一，因?yàn)槲覑?ài)自己還不夠，所以我還是很在乎別人的看法想法，我還是常常認(rèn)為自己不夠好，擔(dān)心別人不喜歡我，所以我還是對(duì)別人有許多不滿。
恐怕會(huì)有人說(shuō)：“張老師，連你都這樣，那我們?cè)趺崔k？”我想：人的一生就是一個(gè)學(xué)習(xí)愛(ài)自己、愛(ài)他！
熱門專題：