在美國的一所音樂學(xué)校，一學(xué)年的課程結(jié)束之后，音樂老師組織了一場(chǎng)匯報(bào)演出，以便讓家長(zhǎng)看看孩子們的進(jìn)步。
孩子們一個(gè)個(gè)地走上舞臺(tái)展示自己的演奏才華，最后輪到了迭戈。但是他的演奏效果不太理想，采用的演奏技巧也不對(duì)。演奏結(jié)束后掌聲寥寥，他的父親感到很失望。
最后，音樂老師發(fā)表了講話，感謝家長(zhǎng)們的光臨，然后他走下舞臺(tái)，同幾名學(xué)生的家長(zhǎng)聊天。許多家長(zhǎng)都為自己孩子的出色表演而興奮異常，有些家長(zhǎng)對(duì)老師的精心培養(yǎng)表示感激，只有迭戈的父母因兒子的表現(xiàn)而傷心難過，羞愧不已。
當(dāng)老師走到迭戈父母身邊時(shí)，他們問老師迭戈失敗的原因。老師說：“迭戈不可救藥了，他不用我教他的演奏技巧，所以才會(huì)失敗。他最好不要在這里繼續(xù)浪費(fèi)金錢和時(shí)間，去學(xué)點(diǎn)別的吧，這樣也許對(duì)他有好處。”
實(shí)際上，迭戈的確沒有使用老師傳授的演奏方法，相反，他按照自己的理解即興演奏。當(dāng)父母試圖說服他放棄音樂時(shí)，迭戈斷然拒絕了，他說：“他們或許可以否認(rèn)我的資質(zhì)，但不能剝奪我再試一試的機(jī)會(huì)。”他繼續(xù)全身心地投入到音樂的獨(dú)立探究中去。
數(shù)十年后，正是靠著這種難得的獨(dú)立精神，迭戈成了出色的音樂家，他美好的音樂膾炙人口，聞名遐邇。
不要以為我們一成不變的教育方法都是正確的，從而漠視和抹殺了孩子的獨(dú)創(chuàng)精神和進(jìn)取心。
不要對(duì)孩子輕言失敗，也許他的努力蘊(yùn)含著巨大的成功。
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